2020年10月22日上午九点，株洲市八达小学赵腾达校长为加深湖南科技大学教育学院的实习生们对于“学共体”（学习共同体）的认识和感受，组织同学们进入向娟老师的学共体英语常态化课堂观摩学习和研讨。

执教四年三班的向娟老师，在这节课讲述了《Unit 3 My friends》。不同于传统的秧田式座位排列，学共体的课堂课桌成四人小组排列，使小组成员互为伙伴便于讨论。也显示出不以教师为中心，而以学生为主体，让学生更加自主学习的特点。在向娟老师的课堂上更是将引导、推动学生们自主学习这一点体现得非常充分。她以“Color Song”作为课堂导入，学生们随之跟唱，初步将注意力集中于课堂；接着，以大组为单位进行了一项极具趣味性的游戏——“Magic eyes”，学生们要举手回答屏幕上一晃而逝的单词短语，恰当地运用了竞争心理来提高学生们的学习积极性。在知识新授环节，多次组织同学们进行小组讨论和同桌交流。

值得注意的是，学习共同体里面的每个成员都可以有自己的见解，在小组成员发表意见时，其他人都在认真倾听，由此可见，“倾听”在学共体中起了非常关键的作用。此外，在向娟老师的课堂上，学生们回答问题的积极性很高，虽然表达不流利或有些许错误，但是在和谐愉悦的课堂氛围影响下，他们能够勇敢地表达自己。

课后，赵校长组织实习生们进行集体评课。在交流讨论中大家踊跃发言：钟意提出向老师的课堂思维性与趣味性并存，学生们特别活跃，并且老师能够关注到每一个学生，进行广泛提问，使大部分的学生都得到了表达的机会；蒋世杰认为向娟老师的课程结构清晰，通过游戏教学法，营造了轻松的氛围，为学生学习做了良好的铺垫；段文欣表示这堂课活泼中又不失纪律，传统中又不失思维碰撞，是一堂真正把学生当作课堂主人的佳课；颜萍萍尤其喜爱教师在课堂上的“收放自如”，很好地调动了课堂氛围，吸引学生的注意力；包小倩感到很荣幸能够看到这样一节快乐的课堂，通过孩子们满是欢快的脸庞和想要展现自己而努力举起的小手掌，真切感受到学生们已经发自内心地沉浸到课堂中，这样的课堂正是她一直都很向往的课堂！

赵校长在总结中，强调了学共体的三个特性——民主性、卓越性和挑战性。就民主性而言，讲台的渐渐“消失”就是一个典型的例子，通过这样的方式来建立起温暖润泽、平等互助的人际关系，让学生们通过自主、协同的方式进行高品质的学习。同时他还强调，课改是基于人发展的课改，学共体不丢下任何一个孩子，努力促进学生之间的“同学”，相互影响，相互促进。最后他还希望实习生们能够跨学科互学，寻求多方面的指导，心中有想法就持之以恒地去做，在八达小学努力汲取养分，不断追求进步。

这节别开生面的学共体英语常态化课堂和评教研讨，带领实习的同学们走进了“学共体”的大门，将帮助大家在接下来的实习中更好地进入学共体的教学教研中。

文/孙晶晶 图/孙晶晶 蒋世杰