湖南科技大学教育学院

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冯青来

时间：2018-12-01 12:00:00 来源：作者：

冯青来，女，1969年5月出生于江苏南京，九三社员。1991年6月毕业于华中师范大学外国语学院，获文学学士学位；2003年毕业于华中师范大学外国语学院，获英语教育硕士学位；2007年毕业于华中师范大学教育学院，获教育学博士学位。

1991年7月-2003年6月在武汉市财经学校工作，2007年7月始在湖南科技大学教育学院工作，承担本科生及研究生主干课程教学及若干管理工作，参与主持修订本科生及研究生培养方案。1997年评为讲师，2008年评为副教授。

以严谨求实、科学求真的态度，循自由思想、独立判断的信念，探究教育理论，关注教育现实，热衷教育实践以追寻理想教育。研究方向主要为教育哲学、教育基本理论、英语课程教学论等，出版个人学术专著用1部，学术译著1部，主编研究生精品教材1部，参编4部。在《教育发展研究》、《全球教育展望》、《外国教育研究》、《外语电化教学》、《当代教师教育》等期刊上发表教育时评及学术论文数十篇。

主要教授课程		教育哲学、教育学原理、英语课程与教学论、中外教育史
主要研究领域		教育哲学、教育基本理论、教师教育、英语课程与教学论
联系方式		qlfeng@hnust.cn, 18607321205

主

要

学

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成

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一、主要学术论文（限10项）
1.学生的心智发展：课堂教学改革的价值标尺——兼评课堂教学改革的“路向”与“陷阱”之辩，教育发展研究200905人，大复印资料《中小学教育》2009年第10期全文转载.
2.信息时代语言教师的教育技术素养探讨-基于ICT-CST及语言本质的辨析，外语电化教学200911， (CSSCI).
3.乡村教育方向之我见，教育发展研究2009.15-16（CSSCI）.
4.校园悲剧频发的教育人类学反思，教育发展研究201004（CSSCI）.
5.高考——教育中不能承受之重，教育发展研究201106　（CSSCI）.
6.“教师教育课程标准下何以为师？”教育发展研究 201204（CSSCI）.
7.以人为本：和谐社会的逻辑起点：一种教育视角的文化剖析，湖北社会科学，200704.
8.从教育的过程到教育的文化——解读杰罗姆·布鲁纳的教育思想转变，全球教育展望，200702，(CSSCI).
9.论埃德加·莫兰的复杂性理论中之文化教育观，外国教育研究，200611，（CSSCI）.
10.“教育家办学的再思考”，教育发展研究 201208，（CSSCI）.

二、主要学术著作（限10项）
1.《文化与教育——教育理念的文化哲学沉思》（专著），光明日报出版社，200905, (ISBN 978-7-80206-828-5).
2.《教育教学管理案例选粹》（主编教材），华中科技大学出版社，201010, (ISBN 978-7-5609-6538-3).
3.《高等教育何以为“高”——牛津导师制教学反思》(译著），北京大学出版社，201101,　ISBN 978-7-301-18340-3).

? 三、主要获奖情况
1.2011年湖南科技大学教学优良榜；
2.2015年首届全国全日制教育硕士小学教育专业教学技能大赛“优秀指导教师奖”。

冯青来

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